El nuevo curso escolar persigue mejores resultados académicos y acabar con la segregación

Nace Eskola Bikaina Denontzat, un foro con más de 50 agentes educativos y sociales para cuidar de los estudiantes vulnerables

Por L. Larrazabal

El curso escolar 2025-2026 ya ha dado el pistoletazo de salida con 339.586 alumnos. El departamento de Educación de el Gobierno vasco se ha marcado dos grandes propósitos: por un lado, mejorar los resultados académicos y, por otro, hacer frente a la segregación escolar. Todo ello dentro de un contexto marcado por una educación vasca en la que los centros reciben cada vez menos alumnado; no en vano, Euskadi perdió en los últimos dos cursos 13.000 alumnos. Por contra, sólo el año pasado, recibió 8.000 estudiantes extranjeros.

Para hacer frente a la segregación escolar, el Ejecutivo vasco ha creado Eskola Bikaina Denontzat, un foro con más de 50 agentes educativos y sociales con el objetivo de consensuar medidas «sostenibles y factibles» que permitan transformar el sistema educativo, reducir la segregación escolar, mejorar los resultados y reforzar la eficacia escolar.

Eskola Bikaina Denontzat se extenderá a lo largo de este curso y se articula en tres fases: una primera la validación del diagnóstico inicial, la posterior definición de misión, visión y principios compartidos, y una tercera, de definición de ámbitos de actuación y medidas concretas. De esta forma, cada fase incluirá sesiones de debate y contraste, para así garantizar un proceso participativo orientado a consensuar propuestas con impacto real en la equidad y la eficacia del sistema educativo.

«Tenemos que garantizar una escuela que una en la diversidad en lugar de separar, que asegure que no solo la igualdad de oportunidades, sino también los mejores resultados; una escuela que vele por el bienestar emocional y haga del euskera un elemento de cohesión, acogida e identidad comunitaria. El reto es tan complejo como ilusionante», puntualizó el lehendakari, Imanol Pradales.

El nuevo curso arranca también con la implementación progresiva de los recursos y medidas acordadas en el acuerdo sindical firmado el pasado 9 de mayo. Entre ellas, desde 2025, se incluyen incrementos retributivos para equipos directivos y profesorado, reducción de horas lectivas para el profesorado en Educación Infantil y Primaria, el refuerzo de los programas lingüísticos, incremento de profesorado consultor, orientador y refuerzo lingüístico, así como la puesta en marcha de una nueva figura: los mentores lingüísticos en determinados centros de alta complejidad.

Avances en matemáticas, lectura y euskera

Otra de las novedades será la puesta en marcha del plan para mejorar el rendimiento en la nueva selectividad. Se pretende que las notas de Bachillerato no disten mucho de las que se obtengan en la PAU, por lo que se identificarán las materias con resultados más bajos. Por otro lado, el alumnado de la ESO, de 12 a 16 años, con problemas de comprensión lectora y matemáticas, contará con extraescolares de apoyo. De esta forma, los centros que participan en el programa Hedatze –los que tienen jornada intensiva de mañana enriquecida con clases de refuerzo y talleres lúdicos– desplegarán He-Indartuz, un programa análogo al Indartuz de Primaria que ofrece un refuerzo extraescolar personalizado al alumnado de 3º y 4º que presenta dificultades en el desarrollo de estas dos competencias básicas.

Además, el euskera también necesita de un empujoncito en la educación vasca, principalmente por la diversidad que se vive en las aulas. De esta forma, se seguirá impulsando el programa Eusle para facilitar el proceso de adquisición de la lengua vehicular escolar. También contarán con el programa Berba-lapiko, con el fin de mejorar la expresión oral en euskera del alumnado de educación primaria. Por su parte, Indartuz persigue trabajar la comunicación oral.

Salud emocional

La salud mental de los alumnos no puede quedar al margen. Así, programas como Ziur, en colaboración con la UPV, se centra en la salud emocional y el bienestar psicológico, un proyecto de investigación aplicada que se está pilotando en 42 centros educativos en el curso pasado. El objetivo principal es trabajar y mejorar la salud emocional; ofrecer una ayuda, un apoyo emocional fuerte al profesorado e investigar.

La planificación de las líneas de trabajo para el curso 2025-2026 se enmarca en la Estrategia Integral para la Mejora de los Resultados Educativos 2024-2028, aprobada por el Departamento de Educación como hoja de ruta pedagógica para fortalecer el sistema educativo vasco desde una perspectiva sistémica, inclusiva y orientada a la mejora continua. Dicha estrategia se sustenta en tres pilares estratégicos. Por un lado, un sistema integral de evaluación, entendido como herramienta para la mejora pedagógica, la equidad y la toma de decisiones informadas. En segundo lugar, la mejora de competencias matemáticas, lectoras y científicas, como eje de un aprendizaje competencial con sentido. Y, por último, la construcción de una convivencia positiva y coeducativa, que promueva entornos seguros, igualitarios, inclusivos y emocionalmente saludables para todo el alumnado.

Virales e incurables

Las ITS virales -entre ellas las causadas por el VIH, el virus del herpes simple de tipo 2, los virus de la hepatitis B y C, el Virus del Papiloma Humano y el virus linfotrópico T humano de tipo 1- carecen de opciones terapéuticas o estas son muy limitadas. Existen vacunas contra el virus de la hepatitis B, que puede provocar cáncer de hígado, y contra el Virus del Papiloma Humano, que puede causar cáncer cervicouterino. Las infecciones por VIH, virus del herpes simple y virus linfotrópico T humano de tipo 1 perduran durante toda la vida: para el VIH y el virus del herpes simple existen tratamientos que permiten contener el virus, pero a día de hoy esas tres ITS no son curables.